Документы об образовании шпора

Статья 60 . Документы об образовании и (или) о квалификации. Документы об обучении

См. комментарии к статье 60 настоящего Федерального закона

1. В Российской Федерации выдаются:

1) документы об образовании и (или) о квалификации, к которым относятся документы об образовании, документы об образовании и о квалификации, документы о квалификации;

2) документы об обучении, к которым относятся свидетельство об обучении, свидетельство об освоении дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, иные документы, выдаваемые в соответствии с настоящей статьей организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

2. Документы об образовании и (или) о квалификации оформляются на государственном языке Российской Федерации, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, Законом Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-I "О языках народов Российской Федерации", и заверяются печатями организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Документы об образовании и (или) о квалификации могут быть также оформлены на иностранном языке в порядке, установленном организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

3. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и (или) о квалификации, образцы которых самостоятельно устанавливаются организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Часть 4 изменена с 6 августа 2019 г. - Федеральный закон от 26 июля 2019 г. N 232-ФЗ

4. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, документы об образовании и документы об образовании и о квалификации. Образцы документов об образовании (аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем общем образовании), документов об образовании и о квалификации (диплома о среднем профессиональном образовании) и приложений к ним, описание указанных документов и приложений, порядок заполнения, учета и выдачи указанных документов и их дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. Образцы документов об образовании и о квалификации (диплома бакалавра, диплома специалиста, диплома магистра, диплома об окончании аспирантуры (адъюнктуры) и приложений к ним, описание указанных документов и приложений, порядок заполнения, учета и выдачи указанных документов и их дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования. Образец диплома об окончании ординатуры, описание указанного диплома, порядок заполнения, учета и выдачи указанного диплома и его дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. Образец диплома об окончании ассистентуры-стажировки, описание указанного диплома, порядок заполнения, учета и выдачи указанного диплома и его дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры.

Об особенностях заполнения и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании в 2020 г. см. приказ Минпросвещения России от 11 июня 2020 г. N 295

5. По решению коллегиального органа управления образовательной организации, а также в случаях, предусмотренных Федеральным законом от 10 ноября 2009 года N 259-ФЗ "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете", лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и о квалификации, образцы которых самостоятельно устанавливаются образовательными организациями.

6. Документ об образовании, выдаваемый лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, подтверждает получение общего образования следующего уровня:

1) основное общее образование (подтверждается аттестатом об основном общем образовании);

2) среднее общее образование (подтверждается аттестатом о среднем общем образовании).

7. Документ об образовании и о квалификации, выдаваемый лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, подтверждает получение профессионального образования следующих уровня и квалификации по профессии, специальности или направлению подготовки, относящимся к соответствующему уровню профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование (подтверждается дипломом о среднем профессиональном образовании);

2) высшее образование - бакалавриат (подтверждается дипломом бакалавра);

3) высшее образование - специалитет (подтверждается дипломом специалиста);

4) высшее образование - магистратура (подтверждается дипломом магистра);

5) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации, осуществляемая по результатам освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, ассистентуры-стажировки (подтверждается дипломом об окончании соответственно аспирантуры (адъюнктуры), ординатуры, ассистентуры-стажировки).

8. Уровень профессионального образования и квалификация, указываемые в документах об образовании и о квалификации, выдаваемых лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, дают их обладателям право заниматься определенной профессиональной деятельностью, в том числе занимать должности, для которых в установленном законодательством Российской Федерации порядке определены обязательные требования к уровню профессионального образования и (или) квалификации, если иное не установлено федеральными законами.

9. Лицам, освоившим программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) и защитившим в установленном законодательством Российской Федерации порядке научно-квалификационную работу (диссертацию) на соискание ученой степени кандидата наук, присваивается ученая степень кандидата наук по соответствующей специальности научных работников и выдается диплом кандидата наук.

10. Документ о квалификации подтверждает:

1) повышение или присвоение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования (подтверждается удостоверением о повышении квалификации или дипломом о профессиональной переподготовке);

Пункт 2 изменен с 5 июня 2020 г. - Федеральный закон от 25 мая 2020 г. N 158-ФЗ

2) получение квалификации по профессии рабочего, должности служащего и присвоение (при наличии) квалификационного разряда, класса, категории по результатам профессионального обучения (подтверждается свидетельством о профессии рабочего, должности служащего).

11. Квалификация, указываемая в документе о квалификации, дает его обладателю право заниматься определенной профессиональной деятельностью или выполнять конкретные трудовые функции, для которых в установленном законодательством Российской Федерации порядке определены обязательные требования к наличию квалификации по результатам дополнительного профессионального образования или профессионального обучения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

12. Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы и (или) отчисленным из организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Часть 13 изменена с 6 августа 2019 г. - Федеральный закон от 26 июля 2019 г. N 232-ФЗ

13. Лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования.

14. Лицам, освоившим дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств и успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается свидетельство об освоении этих программ по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры.

15. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе выдавать лицам, освоившим образовательные программы, по которым не предусмотрено проведение итоговой аттестации, документы об обучении по образцу и в порядке, которые установлены этими организациями самостоятельно.

16. За выдачу документов об образовании и (или) о квалификации, документов об обучении и дубликатов указанных документов плата не взимается.

Официальные документы и нормативные правовые акты о праве на образование

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.) (ст. 13, 14)

Статья 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах, принятого Генеральной Ассамблеей ООН 16 декабря 1966 г., предусматривает признание всеми участвующими в нем государствами права на образование. Для осуществления этого права начальное образование должно быть обязательным и бесплатным для всех. Декларируется принцип доступности среднего образования в его различных формах, включая профессионально-техническое образование, а также высшего образования с учетом способностей каждого. Устанавливаются права родителей и иных законных представителей выбирать школы для своих детей, причем в том числе и негосударственные, которые должны отвечать минимуму требований для образования, установленному государством.

Конвенции о правах ребенка (1989 г.) (ст. 28, 29)

В ст. 28 воспроизводятся основные обязательства государств по обеспечению доступности образования, по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школы. Школьная дисциплина должна поддерживаться методами, обеспечивающими уважение человеческого достоинства ребенка.

В Конвенции говорится также об обеспечении права на образование для детей беженцев, неполноценных в умственном или физическом отношении детей, детей, лишенных родительского попечения.

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования 14.12.1960г.

В частности, Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования обязывает государства, являющиеся ее сторонами, разрабатывать, развивать и проводить в жизнь общегосударственную политику, использующую соответствующие национальным условиям и обычаям методы для осуществления равенства возможностей в области образования. Государства должны сделать начальное образование обязательным и бесплатным, среднее образование в различных его формах — всеобщим достоянием, обеспечив его общедоступность, и высшее образование — доступным для всех на основе полного равенства и в зависимости от способностей каждого. Конвенция требует обеспечить во всех государственных учебных заведениях равной ступени одинаковый уровень образования и равные условия в отношении качества обучения.

Региональные международные документы

Европейская социальная хартия, принята в г. Страсбурге 03.05.1996г.

Ст. 9, 10 предусматривает право на профессиональную ориентацию и профессиональную подготовку.

Декларация о создании общеевропейского пространства высшего образования (Болонская декларация), подписанная 19 июня 1999 г.

Она предусматривает необходимость координации политики в целях достижения в пределах первой декады третьего тысячелетия следующих результатов:

1) принятия системы сопоставимых степеней, в том числе через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования;

2) формирование многоуровневой системы высшего образования (преимущественно двухступенчатой — бакалавриат и магистратура);

3) внедрение системы зачетных баллов (кредитных единиц);

4) развитие академической мобильности для студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала;

5) создания эффективной системы контроля качества высшего
образования.

СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ

О ПРАВАХ И ОСНОВНЫХ СВОБОДАХ ЧЕЛОВЕКА

Минск 26.05.1996г.

1. Никому не может быть отказано в праве на образование. При осуществлении любых функций, которые Договаривающаяся Сторона приняла на себя в отношении образования и обучения, она должна уважать право родителей обеспечивать своим детям такое образование и обучение, которое соответствует их собственным убеждениям и национальным традициям.

2. Начальное, основное общее образование является обязательным и бесплатным.

3. Каждая Договаривающаяся Сторона устанавливает возрастной минимум, до которого среднее образование является обязательным и который не может быть ниже установленного законом в соответствии с международно признанными стандартами минимального возраста приема на работу.

В целях обеспечения эффективного осуществления права на профессиональное обучение Договаривающиеся Стороны обязуются:

1. Обеспечивать или поощрять, по мере необходимости, техническое или профессиональное обучение всех лиц, включая инвалидов, по согласованию с профсоюзными объединениями и предоставлять возможность для получения высшего образования исходя исключительно из индивидуальных способностей.

2. Обеспечивать или содействовать созданию, по мере необходимости:

а) надлежащей и широко доступной учебной базы для рабочих;

б) специальных центров для переподготовки рабочих, вызванной техническим прогрессом или новыми тенденциями в области занятости.

3. Содействовать полному использованию льгот, предоставляемых в связи с соответствующими мерами, в том числе для:

а) сокращения или упразднения всяких сборов и начислений;

б) предоставления в соответствующих случаях материальной помощи;

в) включения по просьбе работодателя в нормальный рабочий день времени, затраченного на дополнительную подготовку рабочего во время его работы;

г) обеспечения при соответствующем контроле по согласованию с профсоюзными объединениями эффективности подготовки учеников и других учебных мероприятий для молодых рабочих, а также соответствующей защиты интересов молодых рабочих в целом.

Конституция Российской Федерации (ст. 43)

Статья 43
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Нормативные правовые акты Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН Об образовании в Российской Федерации N 273-ФЗ от 29.12.2012 Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации N 273-ФЗ от 29.12.2012 года

В настоящее время стандартизация образовательной системы является одним из ключевых аспектов ее развития. Какие нормативные документы регламентируют содержание образования? В качестве основного из них выступает ФЗ "Об образовании" № 273-ФЗ. Не менее важным нормативным документом, регламентирующим содержание образования, является федеральный стандарт. Он представляет собой совокупность обязательных требований к подготовке обучающихся, а также соответствующие им средства, формы, методы контроля и обучения. Кроме этого, основными нормативными документами, регламентирующими содержание образования, выступают учебные планы и программы. Рассмотрим их подробнее.

Структура ФГОС

В любом нормативном документе, регламентирующем содержание образования, присутствуют элементы, на которых он базируется. Во ФГОСах ими являются федеральный, национально-региональный и местный компоненты. Последний отражает особенности функционирования конкретного учреждения. Национально-региональный компонент включает в себя нормы и требования к изучению истории, родного языка, географии, искусства и прочих дисциплин, отражающих специфику отдельного субъекта РФ и народа, его населяющего.

На федеральном и национально-региональном уровнях ФГОС как нормативный документ, регламентирующий содержание образования, включает в себя:

Описание содержания образовательного процесса и объема знаний на каждой ступени обучения.
Предельно допустимый объем нагрузки по всем годам обучения.
Требования к минимальной подготовке учащихся.

Содержательный аспект ФГОС

Владение обучающимся базовых понятий.
Знание и понимание концепций, теорий, законов, закономерностей научных основ, истории, проблем, методологии науки.
Умение применять полученные знания на практике для решения теоретических (познавательных) и практических задач и в стандартной, и в нестандартной ситуации.
Умение формулировать свои выводы и иметь свои суждения в сфере теории и практики соответствующей образовательной области.
Владение методологией и технологией самообразования по видам деятельности, отраслям знаний.

Учебный план

В настоящее время практически все нормативные документы, регламентирующие содержание образования, составляются в электронном виде. Не являются исключением и учебный план. Он представляет собой документ, определяющий состав дисциплин, последовательность их изучения, число часов в неделю и год, продолжительность и структуру учебного года.

В настоящее время используется несколько видов учебных планов: базисный, типовой региональный и федеральный, план учебного заведения. Все они имеют свои особенности. Давайте рассмотрим их.

Базисный и региональный учебный план

Если говорить кратко, нормативный документ, регламентирующий содержание образования, - это фундамент, на котором выстраивается работа педагога.

Базисный план является элементом ФГОС. План для основной школы утверждается Госдумой, для полной средней – Минобрнауки.

В нем определяются:

Общая продолжительность обучения в годах и по каждой отдельной ступени.
Предельно допустимый объем нагрузки, состав учебных предметов и образовательных областей.
Время, отводимое для освоения содержания образования по дисциплинам, классам и образовательным областям.
Недельная нагрузка для основных учебных курсов по каждой ступени среднего образования, на обязательные занятия по выбору обучающихся, а также на факультативные занятия.

На основе этого плана формируются другие нормативные документы, регламентирующие содержание школьного образования, а также определяется объем финансирования образовательной организации.

Региональный план формируется уполномоченными исполнительными органами соответствующего субъекта РФ. Он устанавливает типовую нормативную нагрузку с учетом специфики конкретного региона.

Учебный план школы

Для учебного заведения это главный нормативный документ, регламентирующий содержание общего среднего образования по уровням.

Существует 2 типа учебных планов школы – общий и рабочий. Первый формируется для всего образовательного учреждения в целом. Его структура составляется с учетом специфики учебного заведения. Рабочий план формируется в соответствии с текущими условиями. Ежегодно его утверждает педагогический совет.

В структуре плана можно выделить:

Инвариантную часть. Она обеспечивает приобщение обучающихся к национально значимым и общекультурным ценностям, формирование качеств, соответствующих общепринятым идеалам.
Вариативный блок. Он обеспечивает возможность индивидуального развития обучающихся с учетом их особенностей, склонностей, интересов.

Эти блоки представлены тремя видами занятий: обязательными (они формируют ядро среднего образования), факультативными и обязательными на выбор учащегося.

Учебные программы

Они являются не только нормативными документами, регламентирующими содержание общего образования, но и средством реализации ФГОС.

Понятие "образовательная программа" закреплено в ФЗ № 273. В ней определяется содержание образования конкретного уровня и направленности. В РФ используются программы не только в школах, но и в учреждениях профобучения.

Общеобразовательные программы ориентированы на решение различных задач. Они связаны с формированием общей личностной культуры, адаптацией к жизни в социуме, созданием основы для выбора и последующего освоения профессии.

Общеобразовательные программы – нормативные документы, регламентирующие содержание начального образования, а также основного и полного уровней обучения. Профессиональные программы направлены на решение несколько иных задач. Они обеспечивают последовательное повышение уровня знания, подготовку специалистов разной квалификации. Профессиональные программы являются нормативными документами, регламентирующими содержание высшего образования, среднего профессионального и послевузовского образования.

Нюансы

Обязательный минимум в образовательной программе определяется соответствующим ФГОСом. В нем же устанавливаются сроки освоения содержания обучающимися.

Реализация общеобразовательных программ осуществляется не только в школах, но и в ДОУ. Нормативные документы, регламентирующие содержание дошкольного образования, являются основой для составления программ следующего уровня – начального. Система построена на принципе преемственности. Это означает, что каждая следующая программа основывается на предыдущей. Кроме того, нормативные документы, регламентирующие содержание дошкольного образования, лежат в основе программ для специальных, в т. ч. коррекционных учреждений, учитывающих психофизические особенности детей.

Классификация учебных программ

В настоящее время используются типовые, рабочие и авторские программы. Первые составляются на базе ФГОС по конкретному учебному предмету. В них определяется перечень основных умений, знаний, навыков, которые необходимо усвоить обучающемуся по каждой дисциплине. Такие программы носят рекомендательный характер. На их основе составляются рабочие программы. Их утверждает педагогический состав образовательного учреждения. В них отражены требования стандарта и возможности учебного заведения по их выполнению.

Авторские программы тоже составляются на основе ФГОС. Их отличие в том, что в них может присутствовать иная логика изложения учебного материала, другой взгляд на явления и процессы. Авторские программы подлежат защите на педсовете школы или заседаниях методобъединений. Если защита прошла успешно, их утверждают для использования в ходе образовательного процесса.

Структура программ

В каждой программе присутствует 3 ключевых элемента. Первым является пояснительная записка. В ней устанавливаются направления изучения конкретной дисциплины в системе учебных предметов, основные ее задачи, проблемы, воспитательные возможности, научные идеи, на которых она базируется.

Вторым элементом выступает, собственно, содержание. Оно состоит из:

плана;
перечня тем и разделов по курсу;
основных понятий;
описания навыков и умений, а также видов занятий.

Особенности изложения информации

На практике сложилось два варианта изложения материала: линейный и концентрический. Однако в последнее время все более популярным становится спиральный способ. Также некоторые педагоги используют смешанную форму.

Линейный способ заключается в том, что на каждой последующей ступени материал подается как логическое продолжение информации, изученной ранее. При использовании концентрического метода изученный ранее материал преподносится на следующих уровнях в более усложненной форме. Такой способ обуславливается необходимостью учитывать возрастные особенности детей.

Спиральный способ предполагает постоянное расширение и углубление круга знаний по заданной проблеме. В отличие от предыдущего варианта изложения материала, в этом случае перерывов при изучении темы нет.

Комбинацией перечисленных выше способов является смешанный метод.

Средства фиксации содержания материала

К основным из них относят: учебники и различные учебные пособия. В числе последних хрестоматии, задачники, справочники, сборники тестов, атласы, карты рабочие тетради и пр. Кроме этого, материал фиксируется и на электронных носителях.

Учебник является главным средством отображения учебного материала. В нем изложены основы знаний по конкретной дисциплине.

Учебник выполняет 2 ключевые функции. Во-первых, он выступает в качестве источника информации. В нем в доступной для учащегося форме раскрывается содержание материала, предусмотренное ФГОС. Во-вторых, учебник - это средство обучения, с помощью которого организуется образовательный процесс. Немаловажное значение он имеет и при организации самостоятельной работы.

Структура учебника

Ключевым компонентом является текст. Он может иметь форму описания, повествования, рассуждения. Тексты могут быть основными, пояснительными, дополнительными. Первые состоят из теоретико-познавательного и инструментально-практического компонентов. К теоретико-познавательному элементу относят:

ключевые понятия, их определения;
базовые термины;
основные процессы, факты, явления;
описания законов, научных идей, теорий;
опыты;
выводы и пр.

Инструментально-практический элемент – это характеристики ключевых методов и способов познания и усвоения материала, правил применения полученных знаний, самостоятельного поиска информации, описания задач, разделы, обзоры, систематизирующие материал.

В структуру дополнительного текста входят:

документы;
хрестоматии;
обращения к читателям;
статистические, народоведческие, библиографические сведения;
справочные материалы и пр.

К пояснительному тексту относят введения к учебнику, главам, разделам, примечания, пояснения, словари, разъяснения к схемам, картам, диаграммам, определители, указатели.

Кроме непосредственно учебного текста, в учебнике содержатся и внетекстовые элементы. К ним относят иллюстративные материалы, компоненты организации усвоения информации и ориентировки. В число первых входят технические карты, схемы, диаграммы, картинки, сюжетные материалы, графики, справочники, инструкции-методики. К элементам организации усвоения информации относят памятки, задания, вопросы, шрифтовые выделения, таблицы, подписи к картинкам, упражнения. Компонентами ориентировки являются примечания, оглавление, предисловие, указатель, сигнал-символ и пр.

Дополнительно

В нормативных документах, регламентирующих содержание образовательного процесса, закреплены требования к учебной литературе. Строгость этих требований обусловлена необходимостью в доступной форме донести до обучающихся большой объем информации. Безусловно, сведения должны быть достоверными.

Учебная литература должна отражать не только логику самой науки, но и учебной программы, а также соответствующей дисциплины. Несмотря на то что в ней присутствует научная информация, необходимо изложить ее так, чтобы обучающемуся она стала понятна. Вместе с тем содержание учебной литературы должно формироваться с учетом интересов, личностных особенностей, специфики мышления и восприятия детей.

Ст. 60 Закон об образовании в последней действующей редакции от 6 августа 2019 года.

Новые не вступившие в силу редакции статьи отсутствуют.

1. В Российской Федерации выдаются:

1) документы об образовании и (или) о квалификации, к которым относятся документы об образовании, документы об образовании и о квалификации, документы о квалификации;
2) документы об обучении, к которым относятся свидетельство об обучении, свидетельство об освоении дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, иные документы, выдаваемые в соответствии с настоящей статьёй организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

2. Документы об образовании и (или) о квалификации оформляются на государственном языке Российской Федерации, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, Законом Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-1 "О языках народов Российской Федерации", и заверяются печатями организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Документы об образовании и (или) о квалификации могут быть также оформлены на иностранном языке в порядке, установленном организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

4. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, документы об образовании и документы об образовании и о квалификации. Образцы документов об образовании (аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем общем образовании), документов об образовании и о квалификации (диплома о среднем профессиональном образовании) и приложений к ним, описание указанных документов и приложений, порядок заполнения, учёта и выдачи указанных документов и их дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования. Образцы документов об образовании и о квалификации (диплома бакалавра, диплома специалиста, диплома магистра, диплома об окончании аспирантуры (адъюнктуры) и приложений к ним, описание указанных документов и приложений, порядок заполнения, учёта и выдачи указанных документов и их дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования. Образец диплома об окончании ординатуры, описание указанного диплома, порядок заполнения, учёта и выдачи указанного диплома и его дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения. Образец диплома об окончании ассистентуры-стажировки, описание указанного диплома, порядок заполнения, учёта и выдачи указанного диплома и его дубликатов устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры.

1) основное общее образование (подтверждается аттестатом об основном общем образовании);
2) среднее общее образование (подтверждается аттестатом о среднем общем образовании).

1) среднее профессиональное образование (подтверждается дипломом о среднем профессиональном образовании);
2) высшее образование - бакалавриат (подтверждается дипломом бакалавра);
3) высшее образование - специалитет (подтверждается дипломом специалиста);
4) высшее образование - магистратура (подтверждается дипломом магистра);
5) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации, осуществляемая по результатам освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программ ординатуры, ассистентуры-стажировки (подтверждается дипломом об окончании соответственно аспирантуры (адъюнктуры), ординатуры, ассистентуры-стажировки).

8. Уровень профессионального образования и квалификация, указываемые в документах об образовании и о квалификации, выдаваемых лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, дают их обладателям право заниматься определённой профессиональной деятельностью, в том числе занимать должности, для которых в установленном законодательством Российской Федерации порядке определены обязательные требования к уровню профессионального образования и (или) квалификации, если иное не установлено федеральными законами.

10. Документ о квалификации подтверждает:

1) повышение или присвоение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования (подтверждается удостоверением о повышении квалификации или дипломом о профессиональной переподготовке);
2) присвоение разряда или класса, категории по результатам профессионального обучения (подтверждается свидетельством о профессии рабочего, должности служащего).

11. Квалификация, указываемая в документе о квалификации, дает его обладателю право заниматься определённой профессиональной деятельностью или выполнять конкретные трудовые функции, для которых в установленном законодательством Российской Федерации порядке определены обязательные требования к наличию квалификации по результатам дополнительного профессионального образования или профессионального обучения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

Читайте также: