Язык и общество шпоры
1. Функциональная сторона языка.
В качестве особенного компонента язык входит в систему социальных явлений => его функции могут быть только общественным (социальными).
Функция языка – это практическое проявление его сущности, реализация его назначения, специфические действия языка.
Единство мнений по поводу количества функций языка не достигнуто. Большинство языковедов стоят на точке зрения полфункциональности языка. Одни рассматривают от 2 до 5 функций. Другие их количество не ограничивают. Есть многофункционалисты (Блумфильд, Жилкин, Пазухин). Но в языке одна функция –коммуникативная (обмен +передача информации) – признаётся всеми.
- - экспрессивную;
- - конструктивную (ментальная) функция формирования мысли;
- - гносеологическая (познавательная)
- - прагматическая(воздействие на поведение и психол-кое состояние человека);
- - кумулятивная (накопительная);
Именно функции придают языку движение, развитие. В конкретных речевых актах функции языка выступают во взаимосвязи, дополняя друг друга, например диалог.
2. Язык как этнический признак.
Язык есть необходимое условие возникновения этнической общности. Народность формируется в первую очередь как языковая группа => названия языка и народа совпадают. Этнический хар-р языка связан с так называемым чувством родного языка, поскольку у всех народов язык тесно соотнесён с национальным самосознанием. У каждого народа существует свои ассоциации образного мышления, составляющего национальную специфику, а оно базируется на родном языке.
Взаимоотношения языка и этноса обусловили возникновение э т н о л и н г в и с т и к и .
3. Проблемы социолингвистики.
Б. де Куртенэ, Соссюр и другие языковеды различали в языке внешние и внутренние стороны. В настоящее время под внутренними в языке понимается то, что касается его структуры, а под внешним понимается явления лексации за пределами языка, но оказывающее на него своеобразное воздействие.
Изучение внешней стороны , т.е связей языка с экстралингвистическими явлениями привело к созданию в 30-х годах науки- социолингвистики.
Оно отражено в трудах Поливанова, Димериева, Степанова, Аврорина и других. Социолингвистика занимает на грани между языком, социологией, историей, этнографией и социальной психологией. Объект социолингвистики – языковая ситуация, она включает в себя социально-исторические условия, формы этнической общности , численность народа, государственное устройство. Она изучает влияние социальных факторов на эволюцию и структуру языка и исследуют взаимодействие и ? .
Основной метод исследования – корреляция взаимоотношений. Методика анкетирования. Использование данных статистики , переписи населения. Один из вопросов, который решает социолингвистика- что считать социальны в языке? (его связь с обществом в процессе его использования или , что более правильно, его общественную природу).
Социолингвистика занимается вопросами социальной дифференциации языка.
Язык рассматривается на отдельные подсистемы в связи с неоднородностью общества в классовом, возрастном, половом, профессиональном и культурных отношений. Так, например, половая дифференциация общества обусловливает наличие у ряда народностей мужского и женского языков.
Профессиональная дифференциация обусловливает наличие специальных языков.
Термин - слово или словосочетание имеет научную дефиницию.
Возрастная дифференциация обусловливает в языке наличие молодёжных жаргонов. Желание обособиться. Пласт жаргонов постоянно обновляется. Есть студенческий жаргон- лексика связанная с учёбой ( бомба, хвост, Лаба, матан).
Социальная дифференциация обусловливает наличие социальных жаргонов и арго (липа-фальшивка, сбондить-украсть).
Социолингвистика связана с языковой системой и политикой. Языковые системы могут быть простыми и сложными. Простые связаны с одновременным использованием литературной и диалектной формой языка. Сложные связаны с полилингвизмом и билингвизмом. Пакистан -24 языка. Индия-720 языков. Проявился также в бывших республиках СССР.
Научный анализ языковой ситуации позволяет осуществлять ту или иную языковую политику. Языковая политика – это научная обоснованная и целенаправленная линия управления со стороны общества ходом развития функциональной стороны языка. (планомерное воздействие общества на языковую ситуацию). Например: языковое строительство, т.е. формирование языков , алфавита.
Внимание. Вся ответственность за использование данного материала полностью возлагается на человека, его использующего. Администрация сайта не несет ответственности за возможные неточности; фактические и орфографические ошибки в тексте; за проблемы, которые могут возникнуть на экзаменах, зачетах или при других формах проверки знаний. Скрыть предупреждение!
Следующий текст →
Modern Germanic languages
Знак – это член определённой знаковой системы. Различительная ф-ция знаков – знаки в пределах данной знаковой системы (алфавит, звуковой строй языка) сами различаются либо в целом, либо посредством диакритики. Звуковые знаки языка обладают 2 функциями : 1) перцептивная – быть объектом восприятия (артикуляционные и акустические свойства звуков) 2) сигнификативная – способность различать вышестоящие значимые элементы языка – морфемы, слова, предложения (нот, бот, тот, лот)
Семиотика – наука изучающая знаки и знаковые системы. Св-ва знаков: 1) преднамеренность 2) двусторонность (материальная, идеальная – план выражения(форма), означающее; план содержания (значение) 3) конвенциональность (договорённость) 4) противопоставленность 5) консервативность – стабильность 6) изменчивость Асимметрия языкового знака : 1) омонимия – план содержания преобладает над планом выражения (зелёный – недозрелый – молодой) 2) синонимия – план выражения преобладает над планом содержания (лингвистика – языкознание – языковедение) Знаком языка является слово. Предложение – суперзнак, надзнак. Слово – знак. Морфема – субзнак, подзнак. Звуки не являются знаками. Правила поведения знаков: 1) не существует системы состоящей только из одного знака. 2) Исчезновение одного знака приводит к перестройке всей системы в целом. Знаковые системы разбивают на 3 вида: 1 иконические – изображение, картина, форма. 2 индексы – нет подобия м/у планом содержания и планом выражения (высокая температура – болезнь) 3 символы – связь м/у планом выражения и планом содержания условная, основанная на договорённости 3 аспекта функционирования знаков : 1. семантика – отношение м/у знаком и означаемым 2. синтактика – отношение м/у знаком и другими знаками 3. прагматика – отношение м/у знаком и говорящим.
Язык – это некая реальная знаковая система, используемая в некотором социуме, в некотором пространстве. Язык – это знаковая система. Материя в языке – это звук.
Отличие от др знаковых систем – изобретён не для узкопрофильной сферы общения. Язык обслуживает любую сферу общения . Синхрония, Диахрония. Знак - элемент определённой знаковой системы, матер нос-ль немат инф-ии. Семиотика – наука изуч знаки и знаковые системы.
Социальные формы языка: 1) идиолект – самая меньшая - это язык одного конкретного носителя данного языка 2) говор – это множество очень близких идеалектов, обслуживающих одну территориальную замкнутую группу людей (посёлок) 3) диалект – множество говоров структурно неразличаются 4) Язык – множество диалектов (не меньше 2), диалекты структурно отличаются друг от друга. 5) литературный язык – если норма в языке орфографическая, наличие разных функциональных стилей (художественный, публицистический, научный).
19. Язык и общество. Социолингвистика.
Язык и общество. В 30-е годы в эпоху структурализма зародилось направление социолингвистика. Она интересовалась тем, как человек использует язык. Первые исследования были направлены на систематизацию языков, создание письменности и алфавитов. Социолингвисты пытались зафиксировать взаимоотношения языка и общества.
1. Проблема функционирования языка в общест ве – какое назначение имеет язык в обществе? Язык полифункционален:
1. Коммуникативная функция. Многие считают эту функцию единственной. Язык может быть использован в общении, в профессиональной деятельности, в международном общении.
2. Функция формирования и выражения мысли. Язык и мышление тесно связаны. Внутренняя речь – посредник.
3. Номинативная функция. Посредством слова язык называет предметы окружающей действительности.
4. Познавательная (гносеологическая). Мир познается через слово. В разных языках процессы познания протекали по-разному (языковая картина мира).
5. Прагматическая функция. Функция воздействия слова на человека (мы с помощью слова добиваемся определенного результата).
6. Фатическая функция. Это контактоустанавливающая функция.
7. Эстетическая функция. Обычно используется в художественной литературе для того, чтобы вызывать чувства сопереживания. В разных ситуациях язык реализуется в той или иной функции.
2. Язык и структура общества . Проблема того, как структурирование в обществе отражается в языке.
1. Территориальное деление общества – языки отличаются территорией функционирования. Чем дольше ограничена территория, тем дольше сохранится диалект. Слово в диалектах может совпадать с литературным, но иметь другое значение.
2. Социальное деление общества. Параметры:
1. Сословные различия. Сейчас в русском языке находят отношения, связанные с социальным статусом.
2. Возрастные различия (язык детей и взрослых). У ребенка слова могут иметь ситуативное или диффузное значение. Метафорическое значение детьми не воспринимается. В 4 года дети придумывают свои слова. Ребенок ищет ложную этимологию. Подростки используют слэнг.
3. Половые различия. Речь мужчин и речь женщин неодинакова. Речь различается физиологически (тембр голоса и т.п.). Большая и меньшая степень эмоциональности. У женщин есть отвлечение от темы. Различие в тематике. До сих пор есть языки, в которых прослеживаются такие различия (табу для женщин, разные формы обращения к мужчине и женщине).
4. Профессиональные различия. В любом языке есть профессиональная лексика. Три группы :
1) термины – обозначение понятий (актуальное членение, фонема),
2) номенклатурные слова – названия предметов, с которыми работает человек (названия),
3) профессиональные жаргоны – эмоционально-экспрессивные слова, встречающиеся в устной речи людей определенного рода занятий.
Корпоративные языки – возникают в группах людей чем-то связанных между собой (возрастом, общими интересами).
Арго, арготизмы отличаются от жаргонов. Арготизмы используют для того, чтобы разорвать коммуникацию. Цель жаргона – эмоционально выразиться. Многие арготизмы восходят к литературным. Такие слова образуются по законам грамматически.
Социальное расслоение в обществе находит непосредственное отражение в языке – прежде всего в лексическом фоне.
Социолингви́стика — раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его бытования. Социолингвистика возникает в противовес структурализму. Социолингвистика занимается взаимодействием языка и общества. В центре внимания – внутреннее функционирование (возраст, пол говорящего, особенности ситуации).
Данное направление возникло в 30-х годах, а термин был введён в 1952 году. Оно возникло на стыке социологии и лингвистики. Представителями данного направления являются: Виноградов, Винокур, Поливанов, Жирмунский, Мейе, Шарль Балли.
Главными целями являются изучение:
1. Как люди используют язык. При чём люди, составляющие то или иное общество.
2. Как влияют на развитие языка изменения в обществе, в котором существует данный язык.
Цели обусловливают проблемы:
1. Социальной дифференциации языка.
2. Социальной обусловленности языка. С развитием общества меняется язык. Социальные изменения первичны.
1. Связанные с социальным аспектом владения языком. Это значит, что социолингвистика изучает социальные роли, каким образом мы можем изучить стиль общения.
2. Связанные с кругом вопросов, касающиеся того, какой язык главный (взаимодействия разных языков).
3. Вопросы языковой политики. Государство может регулировать нормы орфографии и пунктуации.
Предметом социологической лингвистики является широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязи между языковыми и социальными структурами, типология языковых ситуаций, определяемых социальными факторами, социальные аспекты многоязычия и т. п.
Метод социолингвистики представляет собой синтез методов и приёмов, применяемых в лингвистике и социологии, таких как фиксирование и анализ социально-обусловленных речевых актов, моделирование социально-детерминированной речевой деятельности с помощью социолингвистических правил, анкетирования, интервьюирования, социологических экспериментов и обработки их результатов с помощью аппарата математической статистики, т. п.
20. Язык и мышление. Психолингвистика. Когнитивная лингвистика.
ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ —два неразрывно связанных вида общественной деятельности, отличающихся друг от друга по своей сущности и специфическим признакам. Мышление – это психические процессы отражения объективной реальности, составляющие высшую степень человеческого познания. Мышление дает знания о существенных свойствах, связях и отношениях объективной реальности. Оно существует в процессе познания переход от явления к сущности.
Исследователи выделяют разные виды мышления:
1. Чувственное мышление – отражение действительности, возникающее в результате полученной человеком информации с помощью чувств.
2. Наглядно-образное – отражение действительности в виде образов внешней действительности, сцен.
3. Поисковое (техническое) – усилие, направленное на поиск какого-либо решения.
4. Словесное (вербальное) – самый развитый тип, так как созданию слова предшествует опыт, знание предметов и классифицирующая работа ума.
1. Есть или нет связь между мышлением и языком. Наиболее четко ответили на этот вопрос физиологи. За мышление в целом отвечает весь мозг, а разными формами речевой деятельности заведуют отдельные участки коры головного мозга. При этом прямых отношений между языком и мозгом нет.
Можно выявить мозговые механизмы, которые отвечают за использование каких-либо компонентов языка.
2. Каков характер связи между языком и мышлением. Существуют две точки зрения:
а) язык и мышление разделяются. Язык – способ передачи мысли, но не средство ее формирования. Мышление – экстралингвистический фактор, находящийся за пределами языка. Языки носят чисто национальный характер.
Аргументы: 1) скорость мышления выше скорости говорения; 2) всем знаком факт в затруднении выражения той или иной мысли; 3) примеры с глухонемыми. Они не могут говорить, но нисколько не уступают говорящим в умственном развитии.
б) иная точка зрения, согласно которой взаимосвязь языка и мышления присутствует. На это указывал еще Гумбольдт.
Важнейшим элементом системы язык-мышление является внутренняя речь. Внутренняя речь – речь, без звука, которая сопровождает процесс мышления. Внутренняя речь – основное и универсальное средство умственной деятельности и сознания человека. Во внутренней речи язык и мысль объединяется в целостный комплекс.
Внутренняя речь имеет два вида:
а) беззвучное проговаривание, по структуре совпадает со звучащей речью и предшествует ей,
б) редуцированная, максимально сокращенная, фрагментарная, не совпадающая по своей структуре (синтаксической и смысловой) с речью.
Более сложные задачи, которые требуют напряженной работы мысли усиливают речедвигательные процессы. Внешняя речь – связующее звено между отвлеченной мыслью и материальной формой языка. Благодаря внутренней речи мы можем легко закрепить мысль, обобщить и запомнить какую-либо информацию.
Язык и мышление тесно связаны с помощью внутренней речи. С другой стороны взаимоотношение языка и мышления проявляется во взаимоотношении единиц языка и мышления (слово и предложение; понятие и суждение).
Понятие – мысль о классе предметов или явлений действительности, это совокупность познанных в практике общения и деятельности людей отличительных, существенных признаков, по которым выделяются и отождествляются предметы, их качества, признаки, свойства, связи, отношения и т.д.
Слово – понятие, с помощью которого обозначается понятие.
Отношение тождества между словом и понятием не всегда возможно. Так как не все слова не обозначают понятия (служебные, междометия), разные слова обозначают одно понятие (на уровне развития семантической структуры слова).
Единицы языка: предложение и суждение.
Суждение – мысль, в которой что-то либо утверждается, либо отрицается. Суждение может быть либо истинным, либо ложным. Суждение соответствует в языке предложению повествовательному. Суждение всегда имеет двучленную структуру: субъект и предикат. Субъект – то, о чем говорится, сам предмет мысли. Предикат – то, что утверждается / отрицается о предмете речи.
Универсальным средством выделения субъекта и предиката является интонация.
1. Суждение всегда проявляется в форме предложения, но предложение не всегда является субъектом.
2. Суждение двучленно, а предложение не всегда.
3. Влияет ли язык на мышление и мышление на язык. Этим занимается этнолингвистика: язык влияет на мышление. Язык определяет характер мышления в целом. Мы не можем утверждать, что язык влияет на мышление. Но мы должны разграничить логическую и языковую картину мира. Языковая картина мира национальна, не одинакова. Язык влияет не на содержание мышления, а лишь на технику мышления.
Язык и мышление у Гумб ольдта одна из центральных проблем. Проблема соотношения языка и мышления - одна из центральных в лингвистической концепции Гумбольдта. Г.видит сущность мышления в рефлексии, т.е. в различении мыслящего и предметамысли. Человек ищет знак, с помощью которого он мог бы представить целое как совокупность единств. Когда он подыскивает эти знаки, его рассудок занят различением, расчленением, анализом. Далее он строит целое, синтезирует понятия, допускающие свободную обработку, вторичное разъединение и новое слияние, и потом подбирает слова. Мысль становится материальным словом, но сохраняет субъективность. Язык – предпосылка мышления, но развивается только в обществе с помощью челов.опыта.
Психолингви́стика — дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики. область лингвистики, изучающая язык прежде всего как феномен психики. С точки зрения психолингвистики, язык существует в той мере, в какой существует внутренний мир говорящего и слушающего, пишущего и читающего. Изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Возникла в 1950-х годах.
Сам термин психолингвистика впервые был употреблен в 1946 году Николаем Пронко. У психолингвистики три основных теоретических источника. Первый — психологическое направление в языкознании. Языковеды прошлых веков писали о том, что язык — это деятельность духа и отражение культуры народа. При этом они отмечали, что язык содержит в себе не только физический, но и психический компонент, и тем самым принадлежит индивидууму. Являясь условием общения и регулируя деятельность человека, язык ограничивает познание мира и делает невозможным полное понимание другого человека. Одной из ключевых теорий в истории психолингвистики стала гипотеза Сепира — Уорфа (гипотеза лингвистической относительности). Именно благодаря активному интересу Б. Л. Уорфа к взаимоотношению языка и мышления этот вопрос стал активно подниматься и изучаться в научном мире.
Второй источник психолингвистики — работы американских структуралистов, и, прежде всего, Н. Хомского, который полагал, что владение языком основано на способности производить правильные предложения.
Третьим источником психолингвистики являются работы психологов, занимавшихся вопросами языка и речи. В работах Л. С. Выготского организация процесса производства речи трактуется как последовательность фаз деятельности (мотивация — мысль — внутреннее слово — реализация). В концепции Л. В. Щербы постулируется наличие языкового материала (текстов), языковой системы (словарей и грамматики) и языковой деятельности (как говорения и понимания речи). Отечественная психолингвистика сформировалась прежде всего как теория речевой деятельности.
Психолингвистика занимается:
1.описанием речевых сообщений на основе изучения механизмов порождения и восприятия речи,
2.изучением функций речевой деятельности в обществе,
3.исследованием связи между речевыми сообщениями и свойствами участников коммуникации (превращение намерений говорящего в сообщения, интерпретация их слушающим),
4.анализом языкового развития в связи с развитием личности.
Когнитивная лингвистика — направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия.
Вообще, когнитивизм есть совокупность наук, объединяющая исследования общих принципов, управляющих мыслительными процессами. Таким образом, язык представляется как средство доступа к мыслительным процессам. Именно в языке фиксируется опыт человечества, его мышление; язык — познавательный механизм, система знаков, специфически кодифицирующая и трансформирующая информацию.
Объектом когнитивной лингвистики является язык как механизм познания.
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филологический факультет
Кафедра теоретического и славянского языкознания
Л.А. Козловская
ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ
для студентов-иностранцев 1 курса
специальности Д 21.05.02
Тема 1. Что изучает языкознание?
Лингвистика исследует и такие важные особенности речи, как мимика, жесты, интонация, громкость и др. И, конечно, лингвистика сравнивает все языки с точки зрения их фонетики, лексики и грамматики, находит общие характеристики и различия. Изучением конкретных языков занимаются русистика, китаистика, германистика, полонистика и т.д.).
Тема 2. ЯЗЫК И ОБЩЕСТВО. ФУНКЦИИ ЯЗЫКА
С точки зрения языкознания язык - это система знаков, которая является важнейшим средством человеческого общения. Термин "язык" в языкознании имеет несколько значений:
а) Можно говорить о языке как о способности всего человечества владеть тем или иным языком, т.е. язык - важнейшее средство общения вообще. Доказательством этого может служить возможность перевода с одного языка на другой.
б) Язык существует в конкретном социальном коллективе (в конкретной стране, внутри конкретной народности). Каждый человек владеет не языком вообще, а конкретным языком (русским, китайским, турецким и т.д.).
в) Существует язык отдельного человека, который он использует в повседневной жизни. Этот язык имеет свои особенности как в фонетике, так и в лексике и грамматике.
Таким образом, язык существует для общения, он существует в коллективе , можно также говорить о языке (речи) каждого конкретного человека.
Язык играет огромную роль в человеческом обществе:
Во-первых, наличие языка является необходимым условием существования общества во все времена. Не всегда существовали государство, семья, религия, наука и искусство. Язык же был всегда и будет существовать до тех пор, пока существует общество.
Во-вторых, язык - необходимое условие материального и духовного развития общества. Он нужен везде - на производстве, в быту, в науке, искусстве, политике и т.д.
В-третьих, с помощью языка осуществляется передача опыта из поколения в поколение (культурных норм и традиций, естественных и технических знаний).
В-четвертых, язык сохраняет национальное единство народа несмотря на классовое неравенство и социальные различия внутри него.
Таким образом, язык сохраняет единство народа в его историческом, материальном и духовном развитии.
Основными общественными функциями языка являются следующие.
Важнейшая функция языка - коммуникативная. Коммуникация - общение, обмен информацией. С помощью языка один человек может обратиться к другому, сообщить ему какую-либо информацию, передать свои мысли, чувства, настроения или желания. Конечно, люди пользуются и другими средствами общения, например жестами, различными искусственными сигналами и знаками (знаки дорожного движения, математические и химические знаки, азбука Морзе и т.д.). Однако все эти средства общения являются вспомогательными по отношению к единственному универсальному средству - языку слов.
У языка есть и другие функции, например мыслительная.Суть этой фуккции состоит в том, что человек не только говорит, но и думает при помощи языка.
Третья функция языка - познавательная. Большая часть того, что знает взрослый человек о мире, пришло к нему через язык. Возможно, он никогда не был в Африке, но знает, что там есть пустыни, пирамиды, верблюды, река Нил и многое другое.
Очень важная функция языка - номинативная (назывная). Почти у каждого предмета или явления существует свое название и это позволяет человеку ориентироваться в окружающем его мире.
Регулятивная функцияпроявляется тогда, когда говорящий ставит своей целью воздействовать на собеседника (в форме просьбы, приказа, запрета, совета, убеждения и т.д.).
Фатическая функциявключает в себя средства языка, которые используются для установления контакта с собеседником (приветствия, прощания, разговоры в семье, с коллегами по работе, с соседями, с попутчиками и т.д.). Очень важна для поддержания социальных отношений внутри самых разнообразных социумов (в семье, в трудовом коллективе, в учебной группе, в группе друзей).
Эстетическая (поэтическая) функция наиболее полно проявляется в языке художественной литературы, поэзии.
Язык – социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система, служащая основным средством общения и представленная разными формами существования, каждая из которых имеет, по крайней мере, одну из двух форм реализации – устную или письменную.
Язык связан с обществом с самого своего возникновения. Он и возникает из потребности общения с другими людьми. По мере развития общества, усложнения форм общественной жизни, обогащения и развития сознания развиваются и усложняются формы и виды общения, а следовательно, развивается и усложняется язык.
Вместе с тем, язык в известной степени сам может способствовать общественному развитию. Усложнение общественных отношений, развитие государств создает необходимость появления официального, закрепленного в письменной форме литературного языка. Отсутствие общего для народа языка, языковая разобщенность создают трудности для населения таких государств (например, в Кении, Заире, Камеруне).
2.Язык – универсальная знаковая система.
Язык любого народа представляет собой систему знаков и способов их соединения. Система – объединение элементов, находящихся в отношениях и связях, образующих целостность, единство. Язык как система состоит из единиц: звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения. Каждая единица принадлежит определенному уровню языка. Эти уровни взаимосвязаны и строго упорядочены: фонетический уровень – словообразовательный – лексический – морфологический – синтаксический.
3.Формы существования общенародного языка.
Язык данного народа, взятый в совокупности присущих ему черт, отличающих его от других языков, называется общенародным, или национальным, языком. Национальный язык существует в нескольких формах.
Территориальные диалекты– разновидность общенародного языка, употребляемая в качестве средства общение между людьми, связанными тесной территориальной общностью. Они отличаются друг от друга рядом особенностей в фонетике, грамматике и лексике.
Социальные диалекты (жаргоны) – разновидность общенародного языка, употребляемая лицами, принадлежащими к одной социальной или профессиональной группе (жаргон шоферов, журналистов, болельщиков, коллекционеров, молодежный, жаргон преступного мира). Социальные диалекты различаются обычно только лексикой.
Просторечие– одна из форм национального языка, которая не имеет собственных признаков системной организации и характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка. Это речь малообразованных слоев населения, не владеющих нормами литературного языка.
Литературный язык – высшая форма существования национального языка, принимаемая его носителями за образцовую; обслуживает различные сферы человеческой деятельности, характеризуется обработанностью, нормированностью, наличием функциональных стилей.
4.Полифункциональность языка.
Язык представляет собой полифункциональную систему, имеющую дело с информацией – с ее созданием, хранением и передачей. Функции языка связаны с его сущностью, природой, назначением в обществе и в то же время взаимосвязаны в большей или меньшей степени между собой. Главнейшей функцией языка является коммуникативная, так как язык служит прежде всего средством человеческого общения. К базовым функциям относят также познавательную функцию (язык служит средством сознания, способствует деятельности сознания и в то же время отражает ее результаты) и эмоциональную (язык служит средством выражения чувств, эмоций). Также специалисты говорят о фатической (контактоустанавливающей), эстетической, волюнтативной (призывно-побудительной), метаязыковой, магической и других функциях языка.
5.Речь, ее особенности. Разновидности речи. Если язык – это система знаков и символов, то речь– это процесс пользования языком. Речь возникает в ответ на необходимость вступить в общение с кем-либо или сообщить что-либо. Речь является реализацией языка, который обнаруживает себя только в речи.
Речь в отличие от языка материальна, состоит из артикулируемых знаков (звуков), воспринимается чувствами. Она конкретна, связана с объектами реальной действительности, ситуативно обусловлена, индивидуальна, бесконечна, подвижна, динамична.
6.Разновидности речи.
Основанием классификации разновидностей речи могут быть различные факторы, которые дают возможность выделять устную и письменную формы, диалогическую и монологическую, функционально-смысловые типы и функциональные стили речи.
В зависимости от формы обмена информацией: с помощью звуков или с помощью письменных знаков – выделяют две формы речи – устную и письменную.
По количеству активных участников акта коммуникации речь может быть представлена в виде диалога, монолога или полилога.
В зависимости от целей монологического высказывания, способа изложения содержания выделяют функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
По функционированию речи в той или иной социально значимой сфере общественной практики выделяют функциональные стили, а именно, исторически сложившиеся в данное время в данном языковом коллективе разновидности единого литературного языка, представляющие собой относительно замкнутые системы языковых средств, регулярно функционирующие в различных сферах общественной деятельности. Наиболее устоявшаяся классификация включает в себя пять функциональных стилей: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и разговорный.
Функциональные стили неоднородны; каждый из них представлен рядом жанровых разновидностей, что определяется разнообразием содержания речи и ее различной коммуникативной направленностью. Каждый функциональный стиль речи имеет свои типические черты, свой круг лексики и синтаксических структур, которые реализуются в той или иной степени в каждом жанре данного стиля.
Темы для рефератов
1. Теория происхождения языка.
2. Этапы и формы развития письма.
3. История становления русского литературного языка.
4. Нелитературные формы существования русского языка (подробная характеристика одной из форм).
5. Основные тенденции развития русского языка начала ХХI в.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим.
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Читайте также:
